En aquesta publicació del 9 de novembre del 2009 al diari El Punt de Girona, hi apareix una entrevista a la M. Antònia Canals, professora de la Universitat de Girona, que exlpica algunes de les experiències del Gabinet de materials i de recerca per les matemàtiques a l'escola que molts mestre utilitzen a les seves aules per fomentar la manipulació d'aquesta assignatura.
Enllaç de l'entrevista
dimarts, 7 de juny del 2011
La realitat augmentada a la Marató de TV3
La realitat augmentada s'ha utilitzat en diferents àmbits, tant educatius com del món de la informació i la comunicació, i la Marató de TV3 va proposar-ne, l'any 2010 , una aplicació la qual permetia veure d'una manera més clara les diferents parts del cos, des de l'interior, per tal que els diferents aspectadors poguéssin visualitzar d'una manera més clara els danys que pot provocar, en aquest cas, la Leucèmia. Aquesta aplicació es troba explicada en un vídeo anomenat el sistema nerviós en 3D.
diumenge, 5 de juny del 2011
El Tablet PC a les aules
A l'escola Europa de Gran Canaria han introduït els Tablet a les aules. Amb el poc temps que porten utilitzant aquest material, asseguren que tant la motivació dels alumnes com la dels mestres ha augmentat molt.
Perquè els mestres dominessin aquesta nova eina van tenir que assistir a cursos de formació on els van ensenyar a treure el màxim rendiment del material.
Tot seguit cada tutor va ensenyar al seu grup classe a utilitzar les Tablet seguint el següent procés:
1) Presentació projecte
2) Familiarització amb el Tablet: nocions bàsiques.
3) Manipulació i utilització dels diferents programes.
4) Aprendre com accedir a les feines que el mestre els encomana.
5) Accedir i realitzar aquest treballs encomanats.
Al cap d'un temps d'utilització ens informen que els Tablet s'han convertit en una eina indispensable per aquesta escola. Permet que els alumnes només utilitzin un únic material impedint que portin l'esquena carregada de llibres, quaderns, llibretes... I com he dit abans, els motiva tant a ells com en als mestres. Per últim, al permetre la connexió a Internet, els nens i nenes poden accedir a una gran quantitat d'informació sense necessitat de canviar d'aula ni de lloc.
E-Zoo: Zoo virtual
Per dur a terme aquest projecte seria necessària una gran inversió econòmica. També permetria al zoo actual centrar-se en les espècies autòctones.
Les associacions protectores d'animals podrien estar molt contentes d'aquest nou projecte ja que implica que no s'hagin d'extreure els animals del seu habitat. A més, es pretén que l'edifici sigui totalment sostenible, que sigui dotat d'una xarxa social pròpia i que permeti una gran interacció entre els animals virtuals i els visitants.
Enllaç a la noticia publicada per el diari El Mundo.
Les noves tecnologies aplicades a l'educació
Article que ens informa de la preocupació de la utilització de les noves tecnologies en educació i l'aplicació d'aquestes a l'aula. Noves tecnologies aplicades a l'educació.
Libertexto, una nova forma d'estudiar a través dels llibres digitals.
Libertexto és un programa multimèdia creat per Rafael Ibáñez, un professor de Còrdova, amb la col·laboració d'un grup d'investigador de la Universitat de Oviedo que permet als alumenes de les escoles on ja s'ha implantat el projecte 1x1 i que treballen amb llibres digitals, subratllar (com si treballessin sobre paper) allò que creuen més important i que han d'estudiar. A més, el programa, a mesura que anem subratllant les parts del text que creiem més importants, va creant un esquema jeràrquic de forma automàtica i que ens reduirà i simplificarà la feina a l'hora d'estudiar.
Aquest programa és de llicencia lliure i per tant el podem descarregar gratuïtament des de qualsevol ordinador a través de la seva pàgina web. El creador també ens diu que té la intenció de fer arribar aquesta aplicació a altres plataformes com poden ser els tablets digitals d'android i iPad.
Per últim, Ibáñez ens diu que no només estalviem temps en el moment de treballar sinó que també reduïm el consum de paper ja que no cal imprimir tots els documents per posteriorment poder-los subratllar.
Cursos per aprendre a ensenyar matemàtiques
Les matemàtiques és una de les àrees més complicades d'ensenyar als alumnes pel seu component abstracte. Els alumnes no són capaços d'imaginar allò que estan calculant cosa que els crea frustració i desmotivació per aquesta assignatura. A més els mètodes tradicionals sempre s'han basat en l'estudi memorístic i no pas en aconseguir que els alumnes entenguin el procés que han de seguir per obtenir un resultat.
Per aconseguir alumnes verdaderament poderosos matemàticament parlant necessitem mestres que treballin a partir de la manipulació d'objectes i materials com poden ser les Multibases de colors de la Maria Antonia Canals o la calculadora. A través de la manipulació i la vivenciació els alumnes arriben a crear imatges mentals dels conceptes matemàtics que estan treballant desenvolupant les seves pròpies lleis i aprenentatges.
En el següent video podreu veure l'interès que ha despertat aquesta nova manera de treballar entre la comunitat educativa. Això ha fet que es duguin a terme cursos de formació per a mestres encaminats a ensenyar aquesta nova manera de treballar.
Realitat augmentada
La realitat augmentada és la fusió d'elements reals del món actual amb elements virtuals. Aquesta fusió crea una realitat mixta a temps real amb la qual podem interactuar.
Amb aquesta nova aplicació, disponible ja per a telèfons mòbils, iPad..., podem rebre informació al moment del lloc en el qual ens trobem. Tant ens pot donar informació de la proximitat d'una parada d'autobús, metro..., com ens pot guiar per la ciutat de Barcelona explicant-nos, com una verdadera guia turística, els elements més significatius del lloc en el qual ens trobem.
Per últim, vull destacar la rellevància que pot tenir aquesta nova interfície pel que fa al treball amb alumnes fora de les escoles. Aquesta aplicació permetrà als nens i nenes rebre informació al moment del lloc en el qual es troben, seleccionant aquella que més els interessa i, gràcies a la connexió a Internet, poder ampliar totes aquelles explicacions que no han entès o que necessiten treballar més a fons. A més, aquesta manera de treballar és molt atractiva i segurament motivarà més als alumnes a aprendre que no pas escoltar a una guia turística.
En el següent video podeu veure un exemple de realitat augmentada que han desenvolupat des de l'agència de Transports Metropolitans de Barcelona que ens permet rebre informació d'on són les parades de metro, autobús ... del camí que hem de seguir per arribar a una estació o de les parades que ens falten per arribar a la nostra destinació, entre altres informacions.
En el següent video podeu veure un exemple de realitat augmentada que han desenvolupat des de l'agència de Transports Metropolitans de Barcelona que ens permet rebre informació d'on són les parades de metro, autobús ... del camí que hem de seguir per arribar a una estació o de les parades que ens falten per arribar a la nostra destinació, entre altres informacions.
dilluns, 2 de maig del 2011
El tsunami del Japó deixa centenars de morts, ferits i desapareguts.
El tsunami del Japó va ser una de les notícies més horribles durant al mes de març del 2011, diversos diaris espanyols com la Vanguardia, el País o l'ABC explicaven aixi aquest fenòmen natural que va fer tant de mal a la població japonesa.
Aquest article és un fenomen natural relacionat amb l'àrea de Coneixement del medi natural social i cultural i per tant que incideix en el tema del bloc i crec que és important tractar-lo a les aules del nostre país.
Aquest article és un fenomen natural relacionat amb l'àrea de Coneixement del medi natural social i cultural i per tant que incideix en el tema del bloc i crec que és important tractar-lo a les aules del nostre país.
Un residu, un recurs
Podríem resumir el funcionament de l'aplicació Un residu, un recurs dient que els nens i nenes que hi participen han de classificar els diferents objectes que es troben en una llar, amb el mínim temps possible, dins el seu cubell corresponent.
La nostra proposta d'utilització a l'escola va encaminada en consienciar als alumnes, a través de les TIC, sobre la quantitat de deixalles que es poden arribar a generar en una casa al llarg del dia, i per tant al llarg del mes...
Proposta
La nostra proposta d'utilització a l'escola va encaminada en consienciar als alumnes, a través de les TIC, sobre la quantitat de deixalles que es poden arribar a generar en una casa al llarg del dia, i per tant al llarg del mes...
Proposta
Un residu, un recurs
Enllaç programa
Pauta avaluació
Aquest programa mostra als alumnes d'una amnera molt divertida i quotidiana la manera correcte de reciclar els diferent residus que es poden trobar en lloc on habitualment hi passem, com la cuina de casa, els wc, el menjador... Està enfocat pel primer cicle de primària.
diumenge, 1 de maig del 2011
L'oca de les taules de multiplicar
Aquí podem trobar el típic joc de l'oca amb la variació que a cada casella on caiem ens demanen que solucionem una seria de problemes relacionats amb les taules de multiplicar.
Hi ha una gran quantitat d'activitats diferent que podem solucionar jugant sols o amb parella.
Pitgeu en el següent enllaç per veure la pauta d'avaluació.
El temps a les comarques catalanes
En aquesta pàgina web trobem una activitat molt senzilla que pot ajudar als nostres alumnes a practicar les comarques de la comunitat autònoma de Catalunya.
Aquesta aplicació és molt fàcil d'utilitzar, només hem de relacionar el temps que es pronostica amb la comarca que li correspon.
Podeu veure la pauta d'avaluació en aquest enllaç.
Carrera matemàtica
A comptar! Es tracta d'un joc que posa a prova la nostre capacitat de calcular petites operacions de la manera més ràpida possible. Cada vegada que la nostre resposta és correcte un dels dos personatges córre més o menys ràpid respecte la posició de l'altre personatge.
Lluitar contra la contaminació per millorar l'aprenentatge escolar
Aquest vídeo està extret del YouTube, i exposa la idea sobre la conscienciació de la contaminació ja que aquest ens afecte a tots, però especialment als nens. Tal com explica el vídeo, un dels estudis que s'està portant a terme a la ciutat de Barcelona és el d'estudiar el rendiment escolar de nens i nenes de diferents escoles per tal de poder comparar, segons el grau de contaminació de la zona, el seu rendiment acadèmic.
"En un test d'intel·ligència, els nens més exposats al plom de les benzines puntuaven 6 punts de mitjana per sota que els menys exposats. La benzina amb plom es va prohibir el 2001 a la Unió Europea per la seva elevada contaminació però també pels efectes negatius sobre els pulmons i el cervell humà. El codirector del Centre de Recerca en Epidemiologia Ambiental (CREAL), Jordi Sunyer, fa un pas més en aquesta relació entre contaminació i desenvolupament neuronal en el seu nou projecte, finançat per la Unió Europea, que ha presentat a l'ACN. L'any que ve avaluaran l'impacte ambiental en 4.000 nens de 40 escoles de Barcelona, als que visitaran 8 vegades a cadascun."
L'efecte hivernacle
Aquest article està extret d'un portal d'internet anomenat Salvem la Terra. Parla sobre el concepte d'efecte hivernacle, quins són els gasos que el provoquen, les conseqüències que té en el nostre planeta i finalment proposa algunes solucions al nostre abast per tal de no contribuir en aquest problema de caire mundial.
Usant Internet per fer la ciència més propera
Aquest article de Xavier Lasuauca i Cisa parla de la difusió de la ciència en el món de l'internet, ja que gràcies a aplicacions com el YouTube, es poden penjar vídeos o articles referents a les diferents activitats i experiments amb els quals la ciència treballa i avança. Un dels objectius d'aquesta difusió és potenciar la comunicació científica a les escoles.
L'article està extret del bloc de Gestió i Conexiement.
Escola, què m'has d'ensenyar.
Escola què m'has d'ensenyar és el titular d'un article escrit per Maite Gutiérrez a la Vanguardia el 30 de gener de 2011.
En aquest article se'ns exposa el debat que hi ha a Europa sobre el que s'ha d'ensenyar a l'escola. Cada vegada va agafant més força la idea de reduïr assignatures i potenciar els continguts bàsics, com la lectura i deixar molt clar allò fonamental de cada matèria.
L'article fonamenta la idea que en l'etapa de l'eduació primària és on el nen/a ha d'aprendre aquelles competències bàsiques per tal que pugui enfrontar-se a estudis superiors.
Isabel Sánchez, directora d'un centre de Barcelona ens afirma que "allò important és que l'alumne de primària sàpiga llegir i entendre el que llegeix, fer abstracció, treure conclusions i expressar-les: és bàsic que ho aconseguiexi durant la primària, perquè si no arrastrarà dèficits al llarg de la seva escolaritat".
En aquest article se'ns exposa el debat que hi ha a Europa sobre el que s'ha d'ensenyar a l'escola. Cada vegada va agafant més força la idea de reduïr assignatures i potenciar els continguts bàsics, com la lectura i deixar molt clar allò fonamental de cada matèria.
L'article fonamenta la idea que en l'etapa de l'eduació primària és on el nen/a ha d'aprendre aquelles competències bàsiques per tal que pugui enfrontar-se a estudis superiors.
Isabel Sánchez, directora d'un centre de Barcelona ens afirma que "allò important és que l'alumne de primària sàpiga llegir i entendre el que llegeix, fer abstracció, treure conclusions i expressar-les: és bàsic que ho aconseguiexi durant la primària, perquè si no arrastrarà dèficits al llarg de la seva escolaritat".
Subscriure's a:
Missatges (Atom)